Los resultados de PISA 2025 mostraron un fuerte retroceso educativo: el país obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática. El 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el nivel básico en Matemática y alrededor de seis de cada diez quedaron por debajo del mínimo esperado en Lectura y Ciencias. Argentina se ubicó octava entre los 13 países latinoamericanos evaluados.
Los resultados de las Pruebas PISA 2025 volvieron a encender una señal de alarma sobre la educación argentina. Los estudiantes de 15 años retrocedieron en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de la evaluación de 2022 y el país registró algunos de sus desempeños más bajos de las últimas dos décadas.
Según los resultados difundidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática.
Los tres registros quedaron por debajo de los obtenidos en PISA 2022: la caída fue de 13 puntos en Ciencias, 12 en Lectura y 11 en Matemática.
El dato más preocupante aparece en esta última área: el resultado en Matemática es el más bajo de toda la serie histórica comparable de Argentina.
En la clasificación de los 91 sistemas educativos participantes, Argentina quedó en el puesto 71 en Ciencias, 62 en Lectura y 75 en Matemática.
PISA 2025: 8 de cada 10 alumnos no llegan al nivel básico en Matemática
Más allá de los puntajes generales, uno de los indicadores que refleja con mayor claridad la dimensión del problema es la cantidad de estudiantes que logra alcanzar los conocimientos considerados básicos.
En Matemática, apenas el 24% de los alumnos argentinos llegó al nivel 2 o superior, considerado por PISA como el umbral básico de desempeño. Esto significa que el 76% quedó por debajo de las capacidades mínimas esperadas para un adolescente de 15 años.
La situación también resulta crítica en las otras materias. En Lectura alcanzó el nivel básico el 40% de los estudiantes y en Ciencias lo hizo el 41%.
En otras palabras, seis de cada diez adolescentes argentinos no alcanzaron el desempeño mínimo en Lectura ni en Ciencias.
Además, el 48,8% presentó simultáneamente un desempeño bajo en las tres disciplinas. En los países de la OCDE esa proporción fue del 19,7%.
En el extremo opuesto, solamente el 1,2% de los estudiantes argentinos consiguió ubicarse entre los niveles más altos en al menos una de las tres áreas, frente al 11,9% registrado en la OCDE.
Argentina registró su peor resultado histórico en Matemática
La mayor preocupación aparece en Matemática. Argentina obtuvo 367 puntos, contra los 378 registrados en 2022.
Además de representar una caída de 11 puntos, se trata del peor desempeño argentino de la serie comparable de PISA.
La distancia con el promedio de la OCDE también es significativa: mientras Argentina alcanzó 367 puntos, el promedio internacional fue de 463, una brecha de 96 puntos.
Solo el 24% de los estudiantes argentinos llegó al nivel básico o lo superó, frente al 65% del promedio de la OCDE.
La evolución también evidencia un deterioro sostenido: en 2018 alrededor del 31% de los alumnos argentinos alcanzaba al menos el nivel 2; en 2022 la proporción había descendido al 27% y ahora cayó al 24%.
También retrocedieron Lectura y Ciencias
En Ciencias, Argentina pasó de 406 puntos en 2022 a 393 en 2025. El promedio de la OCDE fue de 482 puntos, lo que dejó una diferencia de 89 puntos.
El 41% de los estudiantes argentinos alcanzó al menos el nivel básico, contra el 74% registrado entre los países de la OCDE.
En Lectura, el puntaje cayó de 401 a 389. El promedio de la OCDE se ubicó en 461 puntos.
Solo cuatro de cada diez alumnos argentinos alcanzaron el nivel básico en esta disciplina, mientras que el promedio internacional fue del 69%.
Los datos muestran, además, que el deterioro educativo no constituye exclusivamente un fenómeno argentino. PISA 2025 registró una caída generalizada de los aprendizajes a nivel mundial, especialmente en Lectura y Matemática.
Argentina quedó octava en América Latina
El desempeño también dejó a Argentina en la mitad inferior de América Latina.
Entre los 13 países latinoamericanos participantes, quedó octava en Ciencias, Lectura y Matemática y se ubicó entre los que más retrocedieron respecto de 2022.
En Ciencias, Uruguay encabezó la región con 445 puntos, seguido por Chile con 442. Argentina obtuvo 393, el mismo resultado que Ecuador.
En Lectura, Chile lideró con 436 puntos, seguido por Uruguay con 423. Argentina consiguió 389 puntos y quedó apenas uno por debajo de Perú.
La situación volvió a ser especialmente negativa en Matemática. Uruguay obtuvo 405 puntos; Chile, 403; México, 388; Costa Rica, 387; Perú, 382; Colombia, 381; Brasil, 377; y Argentina quedó detrás con 367 puntos.
La caída argentina de 11 puntos respecto de 2022 fue la mayor registrada entre los países latinoamericanos participantes en esta materia.
Celulares, inteligencia artificial y distracción en las aulas
Los cuestionarios complementarios de PISA también aportaron datos sobre lo que ocurre dentro de las escuelas argentinas y el impacto de las nuevas tecnologías.
El 55% de los estudiantes argentinos aseguró que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias. En el promedio de la OCDE esa proporción fue del 28%.
Además, el 58% afirmó que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias, casi el doble del 31% registrado en la OCDE.
Otro 47% señaló que sus compañeros no escuchan lo que dice el docente, contra un promedio internacional del 29%.
La utilización de inteligencia artificial también aparece con fuerza entre los adolescentes argentinos. El 52% manifestó utilizar chatbots de IA al menos una vez por semana como ayuda para aprender, por encima del 46% registrado en la OCDE.
El 41% dijo emplearlos para investigar nuevos temas y otro 41% para resumir textos que debía leer.
Más llegadas tarde, pero una alta valoración de los docentes
Otro indicador que llamó la atención fue la puntualidad. El 66% de los estudiantes argentinos reconoció haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas previas a la evaluación, frente al 50% en la OCDE.
Sin embargo, los resultados también dejaron un dato favorable: la valoración que los adolescentes hacen de sus docentes.
El 78% señaló que su profesor de Ciencias se interesa por el aprendizaje de todos los alumnos, el 73% afirmó que continúa enseñando hasta que los estudiantes comprenden y el 79% destacó que brinda ayuda adicional cuando resulta necesaria.
Los tres indicadores argentinos se ubicaron por encima de los promedios de la OCDE.
Más de 11.000 estudiantes argentinos participaron de PISA 2025
Las Pruebas PISA evalúan las capacidades de estudiantes de 15 años para utilizar sus conocimientos y habilidades ante problemas y situaciones nuevas.
En la edición 2025 participaron más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, representativos de aproximadamente 33 millones de adolescentes.
En Argentina realizaron la evaluación 11.093 estudiantes pertenecientes a 412 escuelas, una muestra representativa de alrededor de 609.100 jóvenes de 15 años.
La prueba se desarrolló en formato digital y tuvo a Ciencias como área principal, mientras Matemática y Lectura funcionaron como dominios secundarios.
También se incorporó una evaluación de resolución computacional de problemas, en la que Argentina obtuvo 403 puntos frente a los 500 del promedio de la OCDE y quedó novena entre los 13 países latinoamericanos participantes.
Los resultados de PISA 2025 vuelven así a poner en primer plano uno de los principales desafíos educativos del país: mejorar los aprendizajes básicos, especialmente en Matemática, y reducir las profundas brechas que atraviesan la trayectoria escolar de los adolescentes argentinos.